El conocimiento que se genera en las universidades no puede estar únicamente relacionada a la formación profesional, sino más bien a la idea de una verdadera “universidad abierta a la comunidad” que gestione los nuevos escenarios de aprendizaje para hacerlos mas inclusivos y participativos con las necesidades y posibilidades del individuo y la sociedad a lo largo de toda su existencia, -transformándolos- y contribuyendo a la construcción de una “comunidad de permanente aprendizaje” y gestor de su desarrollo.
Creemos que podemos convertir los blogs, las redes sociales y demás medios electrónicos de acceso masivo en verdaderos motores de desarrollo en la medida que ayuden de manera eficaz y permanente a “liberar el conocimiento” que durante décadas ha permanecido al alcance tan solo de estudiantes y académicos los mismos que una vez finalizado su ciclo de formación profesional (y de abandono físico del claustro universitario) regresan a formar parte de una “sociedad sin luz” fracturando sistemáticamente las posibilidades del aprendizaje continuo el cual a su vez impulsa el predominio de la obsolescencia.
Para alcanzar el objetivo proponemos el uso intensivo de la Web 2.0 para impulsar 6 ejes estratégicos: acceso, organización, tecnología, motivación, objeto del conocimiento y finalidad; los cuales una vez en marcha deberán producir los siguientes resultados inmediatos: (1) Incremento de la calidad de la producción científica generada en las universidades motivado por un factor de exposición al medio y (2) El efecto autoaprendizaje de la sociedad en su conjunto.
Finalmente obtenidos los resultados será necesario prepararnos para enfrentar los desafíos de capitalizar las decisiones de las personas sobre qué quieren aprender, cuándo lo quieren y cómo producirán ese conocimiento que transformará su realidad inmediata; y el de implementar nueva tecnología que se adecúe al nuevo orden social que emergerá como consecuencia de la “liberación del conocimiento”.
Gesvin Romero 
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