"Si cuando discutes no dejas espacio a la duda, es que te importa más ganar que aprender."
La educación inclusiva es una necesidad real y urgente para todos los sistemas educativos del mundo, de ahí la importancia del interés y la planificación de nuestros formadores por desarrollar sus competencias para la educación inclusiva. El documento de trabajo puesto a disposición por el Ministerio de Educación del Perú “Educación Inclusiva - Manual de... Leer más →
Cuál es la reflexión de la comunidad educativa ante un contexto económico global donde cinco gigantes digitales, Amazon, Alphabet (Google), Apple, Facebook y Microsoft, ejercen una concentración del poder digital tan grande que están generando nuevas formas de poder y control que fluyen tan vertiginosamente, al punto que, las legislaciones de todo el mundo no... Leer más →
De acuerdo con la lingüística textual, lo que hace a un texto ser texto no es su gramaticalidad, sino su textualidad. Así entonces, un texto es considerado un acontecimiento comunicativo que sigue normas de textualidad (De Beaugrande y Dressler, 1997: 35). En ese sentido, las normas más estudiadas de orden lingüístico son la cohesión y... Leer más →
Un evento de enseñanza aprendizaje es la descripción simplificada de las acciones de un estudiante y del maestro, siendo estas acciones complementarias e interdependientes, en un evento de aprendizaje. La entrada “8 Eventos de Aprendizaje para Impulsar la Enseñanza en Línea” acerca el modelo de ocho eventos de aprendizaje de LeClercq y Poumay (2005) el... Leer más →
En 1956, Benjamin Bloom con sus colaboradores Max Englehart, Edward Furst, Walter Hill y David Krathwohl publicaron un marco para categorizar los objetivos educativos, a saber -la taxonomía de los objetivos educativos. Popularmente conocido como la taxonomía de Bloom, este marco ha sido aplicado por generaciones de profesores en su enseñanza desde educación básica hasta... Leer más →
Gesvin Romero 