Proyectos de Aprendizaje Basado en Problemas – Paso a Paso

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Proyectos de Aprendizaje Basado en Problemas – Paso a Paso

Este video educativo presenta una guía detallada sobre la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), enfocándose en su aplicación práctica dentro del campo formativo de ética, naturaleza y sociedades. El autor estructura la propuesta a través de seis fases fundamentales que guían al docente desde la reflexión inicial sobre una problemática real hasta el análisis final de los resultados obtenidos por los estudiantes. El objetivo principal es que los alumnos de primer grado reconozcan la importancia de las reglas para la convivencia y el aprendizaje, utilizando procesos de investigación, diálogo y acuerdos colectivos. Mediante ejemplos concretos de actividades y tiempos, el contenido busca orientar a los maestros en la creación de proyectos que fomenten el pensamiento crítico y la resolución de conflictos en el entorno escolar.

Desde una perspectiva pedagógica, esta guía de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es una herramienta fundamental para transitar de una enseñanza tradicional a una experiencia de aprendizaje activo. Lo más valioso es cómo estructura las seis fases de la metodología, permitiendo que incluso en grados iniciales como primero de primaria (Fase 3), los alumnos desarrollen un pensamiento crítico al resolver conflictos cotidianos, como la falta de reglas en el salón. El enfoque no solo cumple con los procesos de desarrollo de aprendizaje (PDA), sino que fomenta una convivencia pacífica y una organización del tiempo mucho más eficiente a través del consenso.

✨ Dominando las 6 Fases del ABp

  • Estructura Metódica: La metodología se divide en seis momentos clave: Presentemos, Recolectemos, Formulemos el problema, Organicemos la experiencia, Vivamos la experiencia, y Resultados y análisis.
  • Vinculación Curricular: Aunque se recomienda para el campo formativo de Ética, naturaleza y sociedades, su flexibilidad permite vincularlo con el campo de Lenguajes y diversos ejes articuladores.
  • Enfoque en la Realidad: El proyecto parte de una problemática real y tangible para los estudiantes, lo que garantiza que el aprendizaje sea significativo y aplicable a su entorno inmediato.

🎯 Casos de Uso en el Aula: Aplicaciones Prácticas

  • Construcción de Acuerdos de Convivencia: Utilizar el ABP para que los alumnos reconozcan la importancia de un reglamento de aula y participen activamente en su redacción y validación mediante votaciones.
  • Investigación Documental y Vivencial: Fomentar la indagación mediante el uso de libros de texto como «Nuestros saberes» y entrevistas con las familias para comparar diferentes tipos de reglamentos.
  • Exposición de Resultados y Acuerdos: Organizar ferias o exposiciones donde los estudiantes compartan la problemática inicial, la solución propuesta y los acuerdos finales, fortaleciendo sus habilidades comunicativas.

💥 Momentos destacados del video

  • 0:00 Introducción al ABP: Bienvenida y recomendación de campos formativos para la metodología.
  • 1:10 Definición del Propósito: Cómo elegir el nombre del proyecto y vincularlo con los PDA de convivencia.
  • 3:00 Fase 1: Presentemos: Planteamiento de la reflexión inicial sobre la problemática del aula.
  • 4:15 Fase 2: Recolectemos: Estrategias para recuperar conocimientos previos sobre reglas en casa y escuela.
  • 6:00 Fase 3: Formulemos el problema: Definición clara del problema real y su impacto en el aprendizaje.
  • 7:00 Fase 4: Organicemos la experiencia: Creación de la ruta de trabajo, objetivos y acuerdos de equipo.
  • 8:45 Fase 5: Vivamos la experiencia: Indagación específica usando el libro «Nuestros saberes» y votación de reglas.
  • 11:45 Fase 6: Resultados y análisis: Exposición de soluciones y establecimiento de acuerdos finales sobre la importancia del reglamento.

Para ver más, puedes acceder al canal de Edgar Valladares en YouTube.

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