"Si cuando discutes no dejas espacio a la duda, es que te importa más ganar que aprender."
Publicado en inglés, francés y español, este informe presenta las conclusiones de las consultas organizadas por UNESCO IESALC con 25 expertos en educación superior de todo el mundo que cuentan una amplia experiencia en la enseñanza, la investigación y/o la puesta en práctica de la educación superior. Adicionalmente el documento “Pensar más Allá de los... Leer más →
Este listado explora nuevas formas de enseñanza, aprendizaje y evaluación; los cuales están orientados, a un contexto interactivo de manera que sirvan de guía a los docentes, directivos y a los responsables políticos encargados de liderar las iniciativas de innovación educacional. Así entonces, la entrada “Pedagogías Innovadoras - 10 Nuevos Modelos para Enfrentar la Educación... Leer más →
Cuando nuestro cerebro participa en una experiencia estimulante, más de cien mil millones de neuronas se conectan entre sí, y si adicionalmente logramos mantener este tipo de experiencia estimuladora las conexiones entre las neuronas se fortalecen. Por lo tanto, si ofrecemos a nuestros estudiantes abundantes estímulos y materiales durante las clases, más neuronas se conectarán,... Leer más →
Hoy en nuestra Biblioteca de Oro – Parte 7, El Desafío de la Bioética de Asunción Álvarez del Río, Trabajo, Consumismo y Nuevos Pobres de Zygmunt Bauman, Nuevos Enfoques de la Cognición de A. Ibañez y Razones para la Anarquía de Noam Chomsky. ¡Que tengan una buena lectura! Vea también: Evaluación formativa.Método socrático.Pensamiento de Ausubel.Aprendizaje... Leer más →
El test de Stroop es un instrumento que sirve para evaluar la capacidad que tiene nuestra mente al momento de realizar una tarea que implique la atención selectiva. Este test demuestra cómo durante una tarea, el tiempo de reacción y la carga cognitiva se van incrementando por la interferencia entre dos estímulos. La entrada “Test... Leer más →
En el contexto educativo, la Taxonomía de Bloom es un marco de referencia que utilizan los educadores para fijar, de forma clara y concisa, los objetivos de aprendizaje que deben alcanzar los estudiantes, así como las habilidades que deben dominar para dar por superada una fase de su aprendizaje. Por otro lado, el modelo de... Leer más →
El objetivo del autor para esta obra es el de mostrar a los maestros de ciencia que es necesario entenderla y valorarla desde la historia y la filosofía e incorporarla a los planes de estudio de la formación de maestros. Así, la obra escrita por Michael Matthews “La Enseñanza de la Ciencia – Un Enfoque... Leer más →
Cómo hemos vendo explicando en la Parte I y la Parte II de esta serie de entradas, la educación basada en el cerebro significa comprender cómo funciona el cerebro y emplear estrategias de enseñanza basadas en principios derivados de una sólida investigación científica. En esta tercera y última entrega de la serie llamada “Educación Basada... Leer más →
Los profesores se sienten extenuados y poco apoyados. Mencionan desde las diferentes redes que el factor más crítico del trabajo en este momento es lograr que los estudiantes logren conectarse a las clases (y mantenerlos así) tanto tecnológicamente como emocionalmente. Otros profesores sostienen “todavía estamos ‘a ciegas’ sobre lo que significa todo esto, los primeros... Leer más →
Hoy en nuestra Biblioteca de Oro – Parte 6, Historia de la Sociedad de la Información de Armand Mattelart, La Guerra Fría de Robert McMahon, El Cerebro Moral de Patricia Churchland y Sentir lo que Sucede de Antonio R. Damasio. ¡Que tengan una buena lectura! Vea también: Creatividad y aprendizaje.Tendencias educativas.Método socrático.Necesidades de aprendizaje.Cómo educar... Leer más →
Gesvin Romero 