"Si cuando discutes no dejas espacio a la duda, es que te importa más ganar que aprender."
El aprendizaje móvil (m-learning) es la educación a través de Internet que utiliza dispositivos móviles personales como tabletas y teléfonos inteligentes, para obtener materiales de aprendizaje usando para ello aplicaciones móviles, interacciones sociales y centros de formación en línea. Su principal rasgo a destacar es su flexibilidad, ya que permite a los estudiantes acceder a... Leer más →
La obra titulada “Evolución y Retos de la Educación Virtual - Construyendo el eLearning del Siglo XXI” editada el 2011 por la editorial UOC. En ella, los autores describen la evolución general del e-learning, el día a día del estudiante virtual, su papel y la manera en que plantea y organiza sus actividades. Asimismo, analiza... Leer más →
Cuando los maestros proporcionan los recursos para satisfacer las necesidades de alfabetización de los estudiantes desde edades tempranas, ambos se sentirán más confiados y competentes para abordar diferentes estrategias para la enseñanza y el aprendizaje de la lectura. Adicionalmente, exponer a los nuevos lectores a una variedad de géneros puede ayudarlos a encontrar los libros... Leer más →
En el modelo de aula invertida primero es la tarea y luego el trabajo en clase, es decir, el aula invertida “le da la vuelta” a la instrucción tradicional. Así entonces, los estudiantes provistos con conocimientos previos liberan un valioso tiempo del aula tradicional (dedicado a la transmisión de información) e ingresan al salón de... Leer más →
Sabemos que el verdadero aprendizaje no consiste en memorizar. Es más, la mayor parte de lo que se memoriza se pierde en cuestión de horas. Para retener lo que se les ha enseñado, los estudiantes deben asimilar los contenidos construyendo significados de diferentes formas, y haciendo uso de sus propias destrezas; en otras palabras debemos... Leer más →
Los estudiantes no aprenden mucho simplemente si están sentados en el aula escuchando a los maestros, memorizando tareas y devolviendo respuestas. Deben hablar de lo que están aprendiendo, escribir sobre ello, relacionarlo con experiencias, aplicarlo a su vida diaria. Deben hacer que aquello que aprenden sea parte de sí mismos (Chickering y Gamson, 1987). Para... Leer más →
La educación inclusiva es una necesidad real y urgente para todos los sistemas educativos del mundo, de ahí la importancia del interés y la planificación de nuestros formadores por desarrollar sus competencias para la educación inclusiva. El documento de trabajo puesto a disposición por el Ministerio de Educación del Perú “Educación Inclusiva - Manual de... Leer más →
Cuál es la reflexión de la comunidad educativa ante un contexto económico global donde cinco gigantes digitales, Amazon, Alphabet (Google), Apple, Facebook y Microsoft, ejercen una concentración del poder digital tan grande que están generando nuevas formas de poder y control que fluyen tan vertiginosamente, al punto que, las legislaciones de todo el mundo no... Leer más →
De acuerdo con la lingüística textual, lo que hace a un texto ser texto no es su gramaticalidad, sino su textualidad. Así entonces, un texto es considerado un acontecimiento comunicativo que sigue normas de textualidad (De Beaugrande y Dressler, 1997: 35). En ese sentido, las normas más estudiadas de orden lingüístico son la cohesión y... Leer más →
Un evento de enseñanza aprendizaje es la descripción simplificada de las acciones de un estudiante y del maestro, siendo estas acciones complementarias e interdependientes, en un evento de aprendizaje. La entrada “8 Eventos de Aprendizaje para Impulsar la Enseñanza en Línea” acerca el modelo de ocho eventos de aprendizaje de LeClercq y Poumay (2005) el... Leer más →
Gesvin Romero 