"Si cuando discutes no dejas espacio a la duda, es que te importa más ganar que aprender."
El aprendizaje centrado en el estudiante se ha definido de manera más simple como un enfoque del aprendizaje en el que los estudiantes eligen no solo qué estudiar, sino también cómo y por qué ese tema podría ser de interés (Rogers, 1983). Durante el confinamiento social debido al C19, los profesores han tenido que superar... Leer más →
Incluso más que la enseñanza cara a cara, la enseñanza en línea y/o eLearning, debe esforzarse para atraer la atención de los estudiantes, debido principalmente a que el Internet está lleno de distracciones y los alumnos se sienten libres para permitirse un sinfín de distracciones. En razón de ello, hemos elaborado la entrada “Enseñanza en... Leer más →
Para gestionar el aprendizaje permanente es necesario comprender el proceso de aprendizaje. La Taxonomía de Bloom por ejemplo, es una categorización donde las actividades mentales están asociadas con el aprendizaje. Desafortunadamente, la educación en el aula tiende a mantener a los estudiantes operando en los tres niveles cognitivos inferiores: memorizar y comprender para luego demostrar... Leer más →
Para crear un espacio de aprendizaje activo que involucre a todos los estudiantes, la enseñanza debe ser contextual y culturalmente relevante para todos los alumnos y diferenciarse para satisfacer las diversas necesidades de aprendizaje dentro del aula. Seguidamente, la entrada “Aprendizaje Activo - 5 Ideas Esenciales para Impulsar la Enseñanza del Siglo XXI” intenta ofrecer... Leer más →
Alentado por el interés que despierta hoy en día conocer y comprender los mecanismos que en el cerebro elaboran y hacen brotar nuestra conciencia, Francisco Mora articula en el libro titulado “Cómo Funciona el Cerebro” una serie de cuestionamientos centrados sobre todo en el accionar del cerebro, en cómo aprendemos y la influencia que tienen... Leer más →
En la primera parte de esta secuencia abordamos una mezcla cuidadosamente seleccionada, pero ecléctica, de enfoques pedagógicos, ideas educativas y temas tecnológicos. En esta segunda parte, completaremos las diez pedagogías innovadoras que ya influyen en la práctica educativa u ofrecen oportunidades para el futuro. Así entonces, nos gustaría mencionar que la entrada “Pedagogías Innovadoras -... Leer más →
Un desafío importante para el uso eficaz de las nuevas tecnologías es la evolución de la comunicación digital y demás prácticas sociales, y cómo éstas mismas -tecnologías y prácticas- reflejan y cambian simultáneamente el contexto educativo y nuestra cultura en especial si partimos del hecho que el proceso pedagógico es en esencia un proceso de... Leer más →
La zona de desarrollo próximo (ZDP), también conocida como la zona de desarrollo potencial, es un concepto que se usa a menudo en las aulas para ayudar a los estudiantes con el desarrollo de habilidades. La idea de emparejar la instrucción con un estudiante se conoce como andamiaje, que es uno de los conceptos centrales... Leer más →
Dado que actualmente, la programación y/o codificación se ha convertido en una habilidad útil y necesaria para comprender mejor el mundo que nos rodea; las escuelas han empezado a integrarla con mucho entusiasmo a sus actividades educativas. Sin embargo, ante la gran cantidad de alternativas tecnológicas existentes para fomentar la experiencia de programación, tanto profesores... Leer más →
Publicado en inglés, francés y español, este informe presenta las conclusiones de las consultas organizadas por UNESCO IESALC con 25 expertos en educación superior de todo el mundo que cuentan una amplia experiencia en la enseñanza, la investigación y/o la puesta en práctica de la educación superior. Adicionalmente el documento “Pensar más Allá de los... Leer más →
Gesvin Romero 